Socialinėms kompetencijoms ir įgūdžiams reikalingi įrankiai ir ištekliai
Modulio aprašymas:
Šio modulio tikslas – padėti visuomenei, ypač specialiųjų poreikių pedagogams, mokytojams ir kitiems asmenims, bendradarbiaujantiems su vaikais, kurie turi autizmo spektro sutrikimą (ASS) ir lengvą intelektinę negalią.
Šiame skyriuje bus apibrėžti kai kurie socialiniai įgūdžiai ir kompetencijos, kurios yra itin svarbios specialiojo ugdymosi poreikių turintiems vaikams. Modulis apima įvairius socialinių įgūdžių tipus, kompetencijos, kurios yra būtinos kasdieniniame specialiųjų poreikių turinčių vaikų gyvenime, kaip verbaliniai ir neverbaliniai įgūdžiai. Modulis parodys skirtumą tarp santykių ir funkcinio požiūrio.
Modulyje bus pateikti patarimai, kaip mokyti socialinių įgūdžių specialiųjų poreikių turinčius vaikus, ir kaip kai kurios veiklos gali padėti pagerinti kai kuriuos socialinius įgūdžius. Galiausiai, skyriuje pereinama prie įrankių ir išteklių, kurie labai palaiko terapiją ir prisideda prie sąveikos ir socialinių įgūdžių tobulinimo.
Source: Charis Therapy Centre
Įvadas: Socialiniai įgūdžiai ir kompetencijos
Santykių požiūris
REACh yra Brookfields mokyklos ASSmokiniams sukurtas metodas. Jis paremtas originaliu Dr Rick Solomon darbu ‘Žaidimai ir kalba jauniesiems autistams’ (P.L.A.Y.) ir Dr Stanley Greenspan ir Serena Wieder ‘Individualaus vystymosi skirtumų požiūris’ (DIR Floortime) darbu 1990’siais.
REACh tikslas yra apie tai, kad svarbiausia yra bendrauti su vaiku, o vėliau, galima plėtoti jo žaidimą. Tinkamos kalbos ir vaizduotės įvedimas lemia paprastų, o vėliau ir sudėtingesnių santykių vystymąsi.
Požiūris orientuotas į vaiką ir prasideda nuo kruopštaus stebėjimo ir vertinimo, kai skiriamas laikas dalijantis bendra erdve su vaiku, įsitraukiant į jų lygį. Nuo šio pradinio taško galime remtis natūraliais jų pomėgiais ir pradėti jų žaidimą paversti labiau strukturizuota žaidimų ir mokymosi patirtimi.
Vienas iš REACh tikslų yra ugdyti mokinių emocinę nepriklausomybę ir savireguliacinį elgesį. Tai pasiekiama, kai prie veiklos priskiriamos emocijos ir jausmai. Vietoje blokelių skaičiavimo, kai statomas bokštas, sakykite ,,pastatyk mane aukštesnį! Arba ,,man reikia daugiau blokelių‘‘ ,,Aš aukštesnis už tavę‘‘
Kaip mes tai darome?
- Stebėti, vertinti ir užsirašyti
- Neskubėti
- Pradėkite nuo vaiko
- Pridėti afektą
- Ugdykite emocijas ir jausmus
- Formuokite teigiamus ir palaikančius santykius
- Užtikrinkite turiningą bendravimo aplinką
- Siūlykite jaudulį, iššūkius ir linksmybes.
Įgūdžių , kuriuos galima tobulinti su REACh pavyzdžiai
- Problemų sprendimas
- Kūrybiškas mąstymas
- Dėmesys
- Dėmesys kitiems
- Bendra nuoroda
- Koncepcijos kūrimas
- Žaidimas simboliais
- Emocinis stabilumas
- Emocinis reguliavimasis
- Savęs suvokimas
- Kitų suvokimas
- Kitų priėmimas
- Galimybė dalintis erdve
- Galimybė sekti kitų ketinimus
- Imitaciniai įgūdžiai
- Kalbos lavinimas
- Tikslingas veikimas
- Inicijacija
- Motorikos planavimas
- Nuoseklus mokymasis
- Žodinis bendravimas
- Patirčių internacionalizavimas
- Patirčių apibendrinimas
Per įsitraukimą ir tolesnį santykių, kuriuose vaikas yra pasitikintis dalyvis, vystymąsi, prasideda mokymasis.
REACh padeda ugdyti įvairius įgūdžius, kurie skatina vaiką būti motyvuotu ir įsitraukusių besimokančiuoju. Mokiniai nori tyrinėti naują patirtį ir gebėti jas interpretuoti bei pritaikyti aktualijoms
Papildomi resursai
Video: santykių plėtra . šaltinis: Howcast
nuoroda: https://www.youtube.com/watch?v=WLXoi-olJFs
Pasižiūrėkite šį 2 minučių trukmės vaizdo įrašą, kad sužinotumėte apie RDI!